Værdigrundlag

• personlig og fælles udvikling
• refleksion
• erfarings udvikling
• videndeling, intern/ekstern
• holde sig fagligt ajour
• kvalitet
• evaluering
• faglig dokumentation

Hvordan ser vi værdien i dagligdagen hos børn og voksne?

• Vi planlægger aktiviteter ud fra børnenes behov og arbejder i aldersopdelte grupper
• tilgodeser hvert enkelt barns behov
• Vi Vi forsøger at tyde børns signaler og handle derefter
• Vi reflekterer over spørgsmål og egne handlinger
• Vi reflekterer/vender børn og aktiviteter med hinanden, sparrer. Vi overleverer børn fra vuggestue til børnehave (m. forældre) samt fra børnehave til skole
• Vi tager på kurser, ud af huset og i huset, vi debatterer og deler viden
• Vi holder os ajour via bøger, artikler, fagblade, medier
• Videndeling også på tværs af huset, via pædagogiske drøftelser, læreplan, personalehåndbog (intern), velkomstfolder, hjemmeside, medier og udadtil via Kulturrejser
• Vi dokumenterer ved skriftlige evalueringer, fortællinger, børneinterview og billeder
• Vi rådgiver og vejleder forældrene
• Vi samarbejder med tværfaglige samarbejdspartnere

• omsorg
• respekt
• selvrespekt
• empati
• nærvær fysisk/psykisk
• rummelighed

Hvordan ser vi værdien i dagligdagen hos børn og voksne?

Omsorg

• børn får lov til at sove og spise, når de har behov for det
• børn får fysisk kontakt, når de har behov for det
• vi tager gerne særlige hensyn
• vi dækker børnenes behov, stimulerer og motiverer dem
• vi bestræber os på at behandle børn ens, og det betyder, at der er plads til at tage særlige hensyn
• vi reagerer hvis vi er bekymrede for et barns udvikling

 Respekt

• vi møder børn og forældre med åbent sind
• vi banker på ind til et rum, hvor børn er i gang med en leg
• vi undlader unødigt at afbryde en relation/et samspil mellem barn/barn eller barn/voksen
• vi er lydhøre overfor hinanden, lyttende og interesseret i hvad børn som voksne fortæller
• vi giver plads til spontanitet
• at vi er opmærksomme og roser dem, der har gjort noget ekstra
• vi giver børn og voksne opgaver og ansvar
• vi lader børnene løse deres konflikter og støtter når det er nødvendigt

 Selvrespekt

• at sige fra, når ens grænser er ved at brydes
• vi melder os til i fællesskabet; vi er på banen; vi engagerer os
• at stå til ansvar for sine handlinger i forhold til alder
• at gøre noget på egen hånd og opleve succes

 Empati

• vi lytter til den anden med alle kanalerne åbne, så vi kan tolke den andens signaler og handle derefter. Dette er lettere jo bedre, vi kender hinanden
• de større børn hjælper de små, at passe på hinanden og omgivelserne
• børnene er opmærksomme på, når andre børn f.eks. græder, og giver besked til de voksne
• hjælpe børnene med at skabe venskaber

 Nærvær – fysisk/psykisk

• at være i øjenhøjde med børnene; at være nede på gulvet
• at give fysisk kontakt, når der er behov for det
• at give tid og plads til at barnet kan udtrykke sig
• at vise barnet, at vi har set dets initiativer
• at give et skulderklap – både til børn og voksne
• vi er trygge ved hinanden, alle tør komme til orde og give sin mening til kende
• vi har et godt psykisk arbejdsmiljø

 Inklusion

• vi rummer børn, personaler og forældres forskelligheder og behov
• vi respekterer og accepterer forskelligheder og ressourcer
• vi møder det enkelte barn på dets udviklingstrin og arbejder ud fra det
• vi ser det enkelte barns potentialer
• vi er løsningsfokuseret i vores tilgang til barnet og familien

• ærlighed
• åbenhed
• dialog
• at stole på den anden
• at være tryg ved den anden
• selvværd, at have tillid og at stole på sig selv

Hvordan ser vi værdien i dagligdagen hos børn og voksne?

• vi møder hinanden med et åbent sind børn, forældre og personale
• Vi bestræber os på at være ærlige overfor os selv og hinanden
• vi bruger humor i hverdagen
• vi hjælper hinanden, når der er behov
• vi ved, at hjælpen kommer, så snart den kan komme
• vi er til stede, vi er nærværende, vi er i øjenhøjde med den anden (barn, forældre, kollega), når denne har brug for det
• vi giver plads til at den enkelte kan fordybe sig – f.eks. ved modtagelse af nye børn/forældre, når et barn skal sige farvel til far/mor, i en given aktivitet – og har tillid til, at den anden/de andre har overblikket. Dette kræver åbenhed og aftaler.
• Vi giver os tid til at snakke med forældre i hverdagen for at give de små historier
• Forældrene skal trygt kunne aflevere børnene i vores varetægt. De ved, at vi er der for børnene
• der er plads til at opgaver bliver uddelegeret, og opgaverne bliver lavet
• vi tør alle vise os selv/vise noget af os selv i gruppen
• vi ønsker dialog, vi stiller undrende og åbne spørgsmål, og spørger bl.a. via hv-ord
• forældre og personale tør gå til hinanden med ris og ros og komme med ideer
• vi vil gerne være gode rollemodeller
• vi er tillidsfulde og troværdige voksne som holder, hvad vi lover
• Børn og forældre og personalet viser glæde ved at komme her, de bliver set
• Børn, forældre og personalet føler sig velkommen og modtaget hver dag

• teamwork
• planlægge aktivitet
• snakke sammen, ang. pædagogik
• dagligdagen
• personale, børn og forældre
• styrke hinanden fagligt
• give og modtage anerkendelse
• ærlighed og åbenhed

Hvordan ser vi værdien i dagligdagen hos børn og voksne?

• omkring praktiske opgaver og aktiviteter i hverdagen
• forældresamtaler og ”garderobesnak”
• stuemøder, teammøder, p-møder, forældremøder, bestyrelsesmøder, A-MED -møder m.m.
• vi samarbejder og planlægger på stuen, i teamet, og i huset
• Kommunikation via dagbogen på kontoret giver fælles fodslag
• Vi sætter ord på børns reaktioner og handlinger
• Vi bruger hinandens ressourcer og erfaringer og forskelligheder
• Vi formidler teori, så det kan omsættes til praksis